动手操作 认识分数 建立模型——双流区东升小学数学组校本研修活动

作者:赖永红 李志群 来源:东升小学 发布时间:2021-04-22 14:39 阅读次数:85

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2021年4月21日下午,东升小学数学组校本研修暨市级课题成果推广——动手操作帮助学生建模主题教研在学校多功能厅举行。此次活动由东升小学教导处主任张华林主持,全校数学老师聚集一堂,展开了与该主题相关的一系列研究与讨论。

承担本次活动展示课的是三年级数学教师唐秦,她执教的是三年级下册认识分数《分一分(一)》。课堂上唐老师由分苹果引入,制造把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友分多少个苹果的意识冲突,在孩子们想办法表示这个苹果的一半的过程中,激发孩子的想象力和创造力。课堂上,学生先后经历了自己动手表示二分之一,涂出不同图形的二分之一,再大胆尝试折一折、涂一涂表示自己喜欢的分数。学生在动手操作中经历了分数产生的必要性,建立了分数的模型。值得点赞的是,唐老师在课堂上放手让学生自主学习分数的各部分名称以及分数的读写,以培养学生自主学习的能力。纵观本节课,学生在动手操作中认识分数,理解分数的意义,建立分数模型。在自主学习中了解分数各部分的名称,充分体现了学生的主体地位。

活动的第二个环节,全校数学老师就这个主题结合自己的教学实践进行经验分享。其中李志群老师在学术圈中这样写道:唐秦老师的这节课设计大胆、开放,给了我们对分数初步认识教学方法上的一种全新的感受。尤其是第三环节组织、引导、放手让学生动手操作,学生通过折一折,画一画,说一说建立分数模型,尊重了学生的主体地位,满足了学生的个性化需求,活跃了学生的思维;实现了课堂教学变革,培养了学生的探索精神,解决问题的能力,充分调动了学生群体的积极性。建议唐老师可以在后期的教学中注意自己数学语言的严谨、精炼、简洁。可以根据学生学习的情况调整把握自己的教学节奏,教学效果会更上一层楼。

波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”本次教研活动,通过观摩示范课和“数学圈”研讨,老师们对动手操作在概念教学中的重要性有了更深刻的认识。