春风吹、阳光照，3月3日天气好。新学期、新面貌，共学研究同成长！着眼课堂质量，提高课堂效率，刚开学，校长预约课已如火如荼地开展起来。今天我们二年级语文组在周校长的带领下，一起走进2.2班的课堂，聆听王甜甜老师的语文课。

王甜甜老师执教的是第三单元的《传统节日》。大家可能会奇怪：咦，这才开学，教学进度就到三单元了吗？其实不然，经过我们二年级语文组对教材的研读，结合学情和生活实际，从而调整了教学内容。一是因为三单元是识字单元，以韵文为主，难度适中，适合刚刚开学的孩子们；二是因为这个单元中的韵文《传统节日》与刚过完的春节紧密联系，孩子们更有生活的情感体验。

开始上课了，王老师以一段春节晚会的开场视频引入，热闹的歌舞、美妙的音乐不仅吸引住了孩子们，还吸引了听课的校长和老师，营造出浓浓的节日氛围，充分激发了孩子们的学习兴趣，新颖的开课就是好的开始，课堂呈现出浓浓的趣味。

接着王老师带着孩子们走进“传统节日”。什么是传统节日呢？原来是世代相传、具有特点的节日。于是王老师聚焦“传”字，用好听的声音唱起《龙的传人》，引出词语“传人”，并引导孩子理解“传”在不同语境中的意思。“传”就是从上代交给下代；又结合生活实际理解学习生活中“传作业”的“传”，是指从一方交给另一方。王老师引导孩子从字音到字形再到字义，抽丝剥茧、层层深入，课堂散发出浓浓的语文味。

进入到自读环节，王老师给出具体的分步要求，让孩子们自主学习。孩子们的能动性被激发，都兴致勃勃地自读起来，教室里书声琅琅。自读是为了更好地识字，孩子们会用多种方法自主识字是本阶段培养的重点。你听，有的孩子用“加一加”的方法认识“统”字，有的孩子用“生活识字”的方法认识“巧”字，有的孩子用“换一换”的方法认识“郎”字，展现了孩子们自主识字的能力。另外，对于孩子达不到的高度，王老师适时介入，从字理识字入手，利用视频资源介绍“祭”字的演变，既形象又生动，巧妙突破形难字的教学，让课堂充满浓浓的文化味......

   课后，周校长给予王甜甜老师充分的肯定，赞赏她的能力强、素养高，课堂教学充满活力与趣味。当然，学无止境、教无定法，周校长也对我们二年级语文组提出更高的要求，并做出具体的指导：一、清晰每节课的课堂流程，让课堂教学更清晰，层次更分明。二、用“目标教学法”指引教学行为，聚焦目标、提高效率。三、落实课堂中教学评的一致性，实施多形式的评价，及时反馈，不断改进。

     校长预约课让我们聚焦课堂研究，着力我们的主阵地，打好教学改革的翻身仗。从某种意义上来说，校长听课是对学校负责，是对教师负责，是对学生负责的重要体现，同时也是对家长和社会负责。一所学校的发展，课堂教学是灵魂与核心，这里是教师专业发展的舞台，这里是学生健康成长的殿堂。校长，恰恰应该是课堂上的那位最忠实的“观众”，亲眼目睹广大教师成就自己的“教育理想”，亲自目送孩子们都能实现自己的“人生梦想”。

 

校长听课，是学校里最美丽、最多彩的一道风景线。

文图：白兰红

审核：董婕 王甜甜