我校建校4年以来，十分重视语文教学、重视学生阅读能力的培养。在教师配备上，设置语文老师单班制。在教学中，紧跟着双流区研培中心的指导，落实各年段学生必读书目的阅读任务，并每学期按时开展阅读能力过关测试。学校倾力打造了校园四季书吧，购买了几万册图书，营造阅读氛围，创设阅读环境，鼓励学生阅读。    2019年5月，结合我校的阅读实际情况，“让阅读浸润童心——儿童课外阅读主题研究”的课题小组正式成立。本课题旨在通过对小学生课外主题阅读有效性的研究，探寻提高小学生课外阅读兴趣的教学策略，提升小学课外阅读能力的有效方法，形成良好的阅读习惯，构建生态的主题阅读的理念，从而促进学生的发展。

各年级根据年段特点确立了年级课外阅读的主题，并如火如荼地开展了一系列的阅读研究性活动。

让阅读发声

文字，是一汪清泉，涓涓流淌，浅释情感纯澈心扉；文字是一节短笛，悠悠飞扬，沧桑尘世涤荡灵魂。附小学子在阅读后，探索着用“故事演讲”的方式，让无声的文字，化作有声的表达，带领着大家领略阅读的魅力。

看我们一年级的附小娃们，正聚精会神地听着老师讲故事呢！语文老师优美动听的声音中，藏着一个又一个关于“爱”的绘本故事。孩子们在《温情的小狮子》中感受绘本意境美，同时学会感恩，在《猜猜我有多爱你》中学会大声向爸爸妈妈表达爱……

 

寻着科普童话轻浅的脚步，二年级的孩子们希望把这份美好互相传递，于是“童话故事我来讲”的主题阅读研究活动如火如荼开展起来。孩子们生动有趣的演讲中，我们感受到了一个个鲜活、可爱的童话人物；一个个精彩、有趣的童话故事。

 

 

快看！童话插上了想象力的翅膀，正带着三年级的孩子们在大千世界里遨游呢！他们利用语文早自习开展了精彩的“想象童话故事演讲”的活动，在绘声绘色的讲演过程中，孩子们不仅和阅读交上了好朋友，还锻炼了口头语言表达能力呢！

听，四年级的同学们紧扣年级阅读主题——神话，给大家带来了一个个有趣的神话故事。同学们绘声绘色的讲述，新颖别致的道具，搞笑夸张的表演，常常博得台下孩子的阵阵欢笑与掌声，浪漫新奇的神话之旅让人流连忘返。

民间故事是口耳相传的经典，是古人们智慧的结晶。五年级的同学们认真阅读《中国民间故事》后，用自己灵动的语言为大家讲述了一个又一个动人的故事。大家也被众多精彩的演讲所吸引，带入了美妙的故事情节当中，在阅读享受中不断提高语文素养，还感受到了中华传统文化的魅力。

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让阅读留痕

万千文学作品，内含无限精彩，好记性不如烂笔头，附小学子将好词佳句，随笔感想，尽数化作涓涓文字记录在阅读摘录卡中，不仅记录了阅读中的精彩瞬间，更是提升了自己的阅读能力。

一张张精美的记录卡，就是我们一年级孩子们在家长的指导下，一笔一画认真书写的呢！孩子们不仅记录了自己的阅读足迹，也在阅读中学会了观察、思考和猜想，更在亲子互动的过程中对阅读有了更深刻的认识。阅读把快乐带给了孩子，孩子在与绘本的心灵对话中，不断开阔眼界、丰富内心。

科普童话故事中一组组优美的词汇，一句句动人的佳句，让二年级的孩子们忍不住为它们驻足；故事中一个个鲜活的角色，一段段奇幻的故事，让孩子们或是捧腹，或是皱眉；摘录下书中的好词佳句，挖掘出书中的感兴趣角色或情节，让童话阅读开出更绚烂的花。

 

想象童话故事里的语言充满了诗意与美好！在阅读过程中三年级孩子们细细品味那些有新鲜感的词句并一笔一划地记录了下来，根据积累的词句进行了仿写创作，爱画画的孩子还用画笔进行了装点，看！这就是他们阅读童话的足迹……

“不动笔墨不读书”，神话故事中不仅有丰富的想象，还有许多好词佳句，引人深思的道理。四年级的学生们在这片神奇的海洋中遨游，不停拾捡起文中的精华，装进自己的知识宝库。在阅读后，孩子们执起一支笔，将读后收获，工整地记录在卡片上，并用自己的巧思去装饰它。真正做到了让阅读在纸上留痕，让在阅读在心中发光。

五年级的大哥哥大姐姐就更厉害了，他们在“读”与“写”之间架起一座桥梁，将直观形象思维向抽象思维过渡，设计了“故事摘录仿写单”。通过摘录积累，强化语言文字，再进行模仿、迁移，把积累的知识进行内化。从读学写，以写促读，读写结合，读写能力都整体提高了呢！

让阅读入心

附小学子对阅读的渴望已经不仅仅是简单地读文了，他们或是制作图文结合的小报，争相展示着自己心中对阅读的理解；或是进行激烈的知识竞赛，比一比谁读得更加用心；或是将读的思维进阶，变成凝练的思维导图，让读变得有迹可循……

“小书签，书中藏，方寸之间蕴精彩”。一年级的孩子们和自己的爸爸妈妈一起充分发挥自己的奇思妙想，针对之前阅读的以爱为主题的绘本设计制作了属于自己的独一无二的书签。这些书签设计新颖、构思巧妙。有的在书签图案上花费了心思，将自己在绘本阅读过程中认识的经典人物画了出来；有的在书签装饰上倾注了心血，为书签配上了独特的装饰；有的在文字选择上下足了功夫，把自己的阅读感受和心得巧妙融入书签当中……

每一个孩子心中都有一个童话梦，二年级孩子们畅游了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些童话故事，拿起手中的笔绘出“勇敢的小鲤鱼”、“孤独的小螃蟹”、“一只想飞的猫”等童话角色，记录他们身上发生的有趣点滴，制作出了一张张精美的“童话小报”。

童话故事充满了神奇的想象力，三年级孩子们还选择了自己喜欢的童话用彩笔绘制了图文并茂的“童话故事报”，发挥神奇的想象力创编了属于他们自己的童话故事集，并尝试根据故事内容绘制情节思维图，将绘画与文字结合，让想象与文字碰撞出奇妙的火花！让我们一起来看看他们笔下的童话故事吧！

盘古、女娲、后羿、西王母……他们千变万化，他们心怀天下，他们神奇的故事在四年级同学们中不断传颂。孩子们拼着比着争着谁看得故事最多，于是，他们开始了一场激烈的神话故事知识竞赛……

中国民间故事和思维导图结合起来是什么样子的？看，五年级的孩子们是这样做的。他们从主要人物、故事内容等不同方面着手，发挥自己的想象力和归纳能力，完成了一幅幅精美的思维导图。既了解并学会了运用思维导图，还锻炼了孩子们的发散思维、逻辑思维，真是一举多得呢！

 

让阅读绽放

在丰富多彩的阅读世界里遨游，附小学子们感悟了绘本中“爱”的真谛；在有趣的童话中了解了许多科普知识；也插上了想象的翅膀，与童话肩并肩飞翔；还在神话故事中，领略中外人与物的神奇；在民间故事中，感受文化的传承。大家迫不及待地想用“故事表演”的方式，将自己到过的阅读世界展示给大家看呢！

瞧，一年级的小朋友们个个都化身为绘本里的小演员，共同演绎了形式多样、精彩纷呈的绘本故事。《猜猜我有多爱你》的表演给人带来内心深处的感动，温暖人心；《逃家小兔》的表演让人回味无穷，温馨有趣；《爱心树》的表演让人不禁潸然泪下，温情动人……

童话故事的种子已经生根发芽，开出了朵朵小花，二年级的孩子们通过“童话故事我来演”的活动，与故事中的角色产生心灵的互动，进入情境，进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象共呼吸、共命运。让童话故事的花朵绽放得更加绚丽！

灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；白雪公主坚强勇敢；小红帽爱自己的家人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……三年级各班开展了庆元旦之“想象类童话”的阅读主题汇演活动，孩子们纷纷化身为童话里的角色，绘声绘色地演绎出一个个生动有趣的童话故事，此次童话故事的汇演活动让童话故事真正走进了孩子们的心里，相信孩子们从一个个妙趣横生的故事中，感受到了生活的真谛和做人的道理！

神话以奇特的幻想，曲折的情节吸引着四年级的孩子们，故事中有善良的人们，有勇敢的英雄……孩子们迫不及待地想亲身体验，演一演这些神话故事。他们自己修改剧本，制作道具，忙活得热火朝天，旨在为大家呈上了一个个精彩的故事。

在传统文化的熏陶下，我们五年级的孩子们为了传承我国的经典文化，特别举行了“演民间故事，传文化经典”的故事表演会。孩子们踊跃参与，积极准备。节目精彩纷呈，不同类型的故事赢得了同学们的阵阵掌声。这次活动加深了同学们对民间故事的理解，让更多的同学加入到阅读当中。阅读民间故事，让真善美浸润每一位孩子充满童真的心灵。

 

让阅读伴眠

阅读无处不在，阅读无时不有。“‘书香·好梦’——附小睡前阅读伴你入眠”的活动在每一个夜晚陪伴在附小孩子身边。他们每天睡前坚持阅读20-30分钟。静捧一本书，与书中人物对话；细嗅书香浓，让芬芳安神助眠；枕书本入梦，共赴美好梦乡。

爱阅读的孩子都是幸福的。我们附小的孩子们在形式多样、内容丰富的阅读活动中，不断提高阅读兴趣，感受阅读的魅力。将阅读的种子深埋在附小这块生态的土地上。种子已经萌芽，阅读之花的绽放还远吗？愿阅读浸润每一个附小娃的童心，为童年增光添彩！