2020年12月31日上午，在2020年末的最后一天，双华小学在学术厅开展品格教育研讨活动之“感恩”主题系列活动。

活动分为三个流程——1.程妤潇老师主题班会《遇见，真好》  2.1-6年级汇报本年级品格教育实施情况   3.品格教育研究院院长杨霖院长作点评、指导。

程妤潇老师的班会课，从课题“遇见，真好”导入，引导学生从感恩人到感恩物，再到感恩事，层层推进，让孩子们认识感恩、体验感恩，并明白如何感恩。孩子们书写的一张张小小心愿单——遇见，真好！感恩我遇见的一切！我想感恩……我会这样做……一句句稚嫩纯真的话语，无不体现着孩子们金子般珍贵的感恩之心。

课后，老师们积极开展评课议课活动，对程老师的班会课给予了高度评价。杨霖院长从班会课的意义、重要方法入手，对程老师的课提出了宝贵意见，希望在以后的课堂中注重学生的课堂生成，让学生能在班会课定认识到在生活中应时刻怀有感恩之心，学会感恩，用实际行动回报社会。

1-6年级汇报品格教育实施实况——

一年级年级组长张霞老师以“浴阳光品格 助幸福成长”为主题，从摆放有序、言之有序、听之有序、井然有序四个方面对一年级品格教育实施进行讲解。

二年级教师代表张春花老师首先对二年级学生现状进行分析，接着对“专注、有序”品格实施策略进行汇报。二年级分步骤、分阶段的将品格教育润物无声于教育教学中，渗透在师生的言行中，坚持做好每一天，让优秀的品格真正成为孩子们的习惯。

三年级教师代表黄梦老师从分析三年级学生行为习惯入手，提出三年级品格教育主题“有序、专注、主动”，并确定行之有效的实施路径，让孩子们潜移默化的受到品格教育的陶冶，逐渐形成良好的行为意识。

四年级教师代表阳斌老师通过建立学生行为标准达到行为建立、行为强化的作用，品格的塑造是“经历——体会——认同——内化——行为”的循环过程，教师要适时的点拨、引导，避免学生知行不合一。

五年级年级组长安娟老师汇报的关键词是：井然有序。安老师具体讲解五年级对“有序”品格的实施方法，从用彩虹文件袋整理书包开始，再到课桌抽屉的整理有序、卫生工具摆放有序等，最后将有序的品格“带回家”，将家中物品也进行有序的整理……有序品格从身边的小事做起，让学生逐渐养成井然有序的良好习惯。

六年级教师代表杨翠瓶老师围绕六年级本学期的品格主题“专注、有序、感恩”实施情况作汇报。从“我们怎么做、我们做得怎么样”进行汇报，通过有效的评价让学生的品格行为可视化，及时强化学生的行为习惯。