初冬的阳光，洒在了淡黄色的银杏叶子上，闪耀着一片片金色。2020年11月9日开始，红石小学数学工作坊继续开展课例研究活动，在坊主白斌老师的带领下，通过课例深入推进基于教学评一致性的深度课堂研究活动。

本次活动以唐大双老师执教的《分数的基本性质》为课例进行研究。工作坊的老师首先对唐大双老师本课进行了集体备课，全员参与一起学习课程标准、解读教材，设计教学环节，反思调整。

然后，唐老师进行第一次磨课，从创设情境、提出问题、自主学习、小组活动、到全班汇报、总结归纳，唐老师给大家呈现了一个较为完整的课。但每个环节之间的过渡或递进，还存在问题，评价语言也显得较为匮乏。

带着这样的思考，重新调整了思路，开始了第二次磨课。课后，老师们再次聚在一起。对唐老师认真的准备、教学流程的清晰、能以学生为主体的设计表示了肯定。同时就评价语和引导给唐老师提出一些建议。

在学校科研工作与“北斗星”第三联组活动。唐老师精彩地展现了本课的教学，课堂氛围轻松愉悦、学生学习氛围浓厚，较为轻松地突破了教学难点。课后，大家就“教学评”中的“评”，展开了讨论。这里“评”不能片面地认为只是教师对学生的评价语，更多的是教学设计的内容是否指向学习目标、是否关注到知识的结构化、是否关注到学生五官并用的学习方式；同时评价的形式也应该是多样化的，比如：口头评价、书面评价、体验与感悟；评估的实施也应该是及时的，可以引导学生深入思考的。

通过此次课例研究活动，老师深刻体会到“教中探学问，研中显真知”。在成长的路上，需要这样一次次地磨炼、一次次地研讨。在对优质教育的追求中，每一位红小老师都将努力拼搏与精彩绽放！