创新 未来 创造——记双流区胜利小学参加第七届中国教育创新年会活动之英语

作者:彭欣怡 来源:胜利小学 发布时间:2020-12-01 14:36 阅读次数:1489

2020年11日30日,双流区胜利小学付永婷、彭欣怡两位英语老师有幸参加了第七届中国教育创新年会“小学课程周主题峰会”英语学习活动。

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上午的学习活动分为两个部分:学术报告加观摩课。

首先西南大学教师教育学院杨晓钰教授做十分精彩学术报告《核心素养下的小学英语教学逆向设计》。杨晓钰教授从英语学科核心素养;何为逆向设计;逆向设计的主要步骤;故事教学逆向设计解读四个部分深入剖析了当前小学英语教学中存在的问题,杨教授认为教育需要重建,小学英语教学应该改变碎片化教学,教师应从传统的确定预期目标、设计教学活动、设计评估标准,转变为确定预期目标、设计评估标准、设计教学活动的逆向设计,教学应该“以终为始”。

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然后江苏省特级教师苏州大学研究生导师戈向红老师给我们带来的一节十分精彩有爱的自然拼读课《Grumpy Grandpa》,戈老师通过chant让孩子去感受拼读的节奏和魅力,层层递进,让孩子带着问题去读文本,在完成文本教学后,让孩子去思考,很好的锻炼了孩子的思维。孩子在轻松愉悦的氛围中完成了绘本的学习。并总结出了文本的中心情感“love”。课后戈老师进行了《小学自然拼读本土化教学路径探究》的报告,戈老师认为自然拼读教学要“储备为先,听读在后”,此外还介绍了她的MI意趣教学课程,"意趣教学"来自于戈老师的意趣教学主张,"意趣教学"有两个关键词:“意”——meaningful,“趣”——interesting。

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最后是由江苏省特级教师江阴市实验小学教育集团的黄慧老师带来的一节轻松有趣的绘本课故事《I want to move》。黄老师通过让孩子们说一些动物图片的名称,轻松自然的为本节课奠定词汇基础,然后通过孩子们自读文本,完成教师给的blank sheet来完成整个文本的理解,通过黄老师和孩子们对文本的理解总结出内心的情感体验“East or west,home is the best.”孩子们带着这种情感给自己的父母写信,情感教育自然深刻,令人感动。课后黄老师做了关于《处理好绘本教学中的几对关系》的报告,通过解读教师与学生的关系、整体与分步的关系、图与文的关系、读与演的关系、输入与输出的关系让老师对绘本教学有了一个全新的认识。

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下午的学习活动是三节观摩课加报告。

第一堂课是来自清华附小教学团队的王鹏老师带来的一节AR英语课堂《Our Earth》。王老师使用平板,利用现代AR技术,让孩子在十分真实的情境中,感受到地球各区域的环境以及在该环境中居住的生物,课堂生动有趣,让孩子们体会到保护我们共同的家园——地球的重要性。课后由来自清华附小教学团队的郭珊珊老师做《新信息技术融合背景下的英语学习方式探索》的报告。郭老师认为未来学校的人才培养模式将呈现为:虚实融合的课程形态、整合型课程结构、个性化的学习方式、深度学习模式。适当的新信息技术融合在小学英语课堂中,对转变教师教学方式以及学生学习方式和提高教学和学习效果具有重要意义。

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第三堂课是来自东莞市波立亚外国语学校岑振祥校长带来的一节英语语法课《Where we live》。岑校长通过互动以及将生活与课堂联系起来,让孩子们课堂气氛更活跃,运用混合式学习把比较难懂的语法课引导孩子们通过体验,练习,归纳,总结,从而让孩子们掌握本节课的重点语法:Has…got…? Yes,it has. /No,it hasn't. 课后岑校长给我们讲解了他本节课的设计意图,并通过和现场参会老师互动,深入讨论混合式学习在课堂上如何进行。

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以创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。正如杨晓钰教授说的当今的教育应该是塑造孩子的未来,为孩子勾画未来,由孩子创造未来,创新引领未来!