为进一步探索基于深度学习的初中数学课堂提问策略，推动学校课程建设，有效提升课堂教学质量。我校于2020年9月18上午举行了黄水初中区级课题“基于深度学习的初中数学课堂提问策略研究研讨活动”暨双流区公办初中强校工程——棠湖中学实验学校、黄水初中数学学科同课异构研讨活动”。与会的专家有双流区教科院教育改革研究中心杨独鸣老师、数学教研员李志江老师，棠湖中学实验学校的数名骨干教师与黄水初中课题组成员。

首先，棠湖中学实验学校温馨老师与黄水初中林雪仪老师同课异构《用因式分解法解一元二次方程》。温馨老师的课堂从旧知到新知衔接，从自主到发现规律，再从运用规律到用后反思，学生在做中学，在学中做，再到学中悟。林雪仪老师的课堂则进一步将学生的思考引向更深的数学原理和数学思想。

接着，由我校课题组组长林雪仪老师针对课题进行了《巧设提问契机 助力思维发展》的发言。棠中实验校的段霁虹老师进行了《如何设计课堂提问以推动学生思维发展》的主题发言。段老师从1、课堂问题设计的影响因素，2、课堂提问的针对性，3、问题思考的时间把握等三个方面对今天的两堂课进行了点评，并对课堂提问的技巧方法发表了自己的看法。

最后，数学教研员李志江老师则对课前准备，教材分析，学生学习的主体性，问题的有效性等方面进行了深入的点评。教科院教育改革研究中心杨独鸣老师对课题阶段性研究技巧，课题技术性成果的多维度提炼进行了发言，并提出了课题年度考核的建议。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要成为一名好的引导者，必须先让自己充实起来，课题研究是教师自己专业素质的发展和提升，而同时双流区公办初中强校工程也进一步推动了我校培养一批有能力、有素质、有影响力的教师。