走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天真美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡的夏的精神。2020年7月8日上午，九江小学教师齐聚一堂，开展了基于课程标准的“教学评一致性”研究暨第七届学术年会活动。

在教务处的组织下，全体教师以教研组为单位，分三个会场分别进行了教材分析以及大单元教学设计的汇报。

语文会场上，一年级组和四年级组分别就低段教材和小学儿童诗歌进行了深入的解读。一年级组对识字与写字、阅读、口语交际三个板块进行了详细解读。他们首先解读课程标准，再解读教材编排，最后从实际案例出发进行了着重介绍。四年级组则依托学校正在研究的课题《智慧课堂环境下小学儿童诗歌教学范式研究》，对小学1-6年级的所有儿童诗歌进行教材分析。这一深入解读为接下来学校的课题研究提供了有力的依据。接下来，二年级组、三年级组、五年级组和六年级组分别进行了关于本年级大单元教学设计的汇报。不论是低段还是高段，老师们都对大单元教学设计侃侃而谈，大单元教学的意义，具体的大单元教学分析，甚至有教研组分享了他们组近一年来关于大单元教学的范式研究……台上的老师们娓娓道来，台下的老师们仔细聆听，整个会场充满了浓郁的研讨氛围。

数学会场上，六年级教研组通过对数与代数这一板块的教材分析，阐明了本单元是让学生学会与人合作并经历与他人交流的过程，从而使学生建立起自信心。一年级组汇报内容是——《基于教学评一致性的数与代数》。赵敏老师把数学活动融于情境中，把数学与生活联系起来，从而增加了数学学习的趣味性。五年级组通过以《长方体（一）》和《长方体（二）》为载体，为大家解读了五年级下册的图形与几何。二年级汇报的是数与代数板块的教材分析，唐莉老师以《分草莓》为例，着重发展学生的估算方法，通过对教学资源和导学案的整合，使学生的自我评价更易操作。四年级组着重对《认识方程》这一单元进行了教材解读，《字母表示数》在于意义的理解，为解方程和解决问题提供基础，以培养学生的应用能力。最后，三年级组老师汇报的图形与几何板块，任先琦老师通过周长、图形的运动和面积这三个单元的教学重难点、年级目标和学情分析，以老师收集易错题和学生制作数学小报的方法，使学生的思维可视化，进一步提升学生的能力。

综合会场上，英语组分享了基于大单元教学理念的小学英语教学设计的思考交流，从内涵认知，实施路径，到英语单元教学交流分享，再到实施反思，最后进行了未来憧憬，相信九江小学英语组一定会将思考转化作行动，积极努力探索和实施大单元教学设计理念，把英语教学提升到新的高度！体育与健康课程组老师们主要从课程标准、学段目标、教材、学情进行分析，结合学校学生的实际情况结合教材进行大单元的教学设计，不仅在教学过程中着重教授，更着重过程评价，从而给学生创造轻松愉悦的课堂氛围。美术组和音乐组也分别从专业学科角度对大单元教学进行了深入浅出的分析。

最后，乔校长对本次学术年会进行了点评，她首先肯定了各个教研组老师们对于教材的认真解读，以及老师们关于大单元教学设计的思考。同时，乔校长也对各位老师下学期的工作提出了希望和要求，老师们纷纷表示获益匪浅。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学的家在何处？教学何以回家？答案肯定是基于课程标准，追求教学评一致性。

遇见教学评一致性，遇见更好的教学方式。

（文：程沙  图：魏霞、张玲）