西昌是一座春天栖息的城市，冬日里的西昌，更是艳阳高照。西昌的天有多蓝，你看水就知道，西昌的地有多美，你看花就知道，西昌的阳光有多灿烂，你看人就知道。1月11日，在这阳光灿烂、花团锦簇，温暖如春的冬日里，成都市首届班主任学科带头人，成都市优秀德育工作者，成都市优秀班主任，双流区名班主任工作室导师段旭带着棠湖小学班主任工作的理念受邀来到西昌市第五小学讲座，第五小学王敏校长携工作室学员，全体行政及教师聆听了讲座。

养正毓德，爱生育人，班主任犹如学生成长航路上的掌舵人，一路披荆斩棘，只为指引学生砥砺前行。讲座在张晓风优美的散文中拉开序幕：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们，将还我一个怎样的青年呢？”带着这样的心灵扣问，段旭导师为西昌市第五小学的全体教师进行了班主任专业化培训——《为孩子计深远》。       

                

段导认为：作为一名班主任，由于对象的差异性、教育过程的不可逆、教育时机的稍纵即逝等，所以班主任教师必须具备专业知识和教育智慧，秉持真爱和公平之心，帮助孩子成为最好的自己！我们应该清楚要把自己的班级带向何方，因此，每个班主任老师都应该有对自己班级的顶层规划与实施——治班策略。讲座伊始，段导结合棠湖小学“多元发展，体验成功，幸福成长"的课程理念，分别从班情分析、治班理念、班级培养目标、治班策略和班级成果五方面做治班策略的分享。段导指出：因为我们是小学六年制，孩子的年龄跨越度比较大，因此每个年龄段的具体目标是不一样的，她建议可以把培养目标分为低段、中段、高段。结合自己的班情分析，她把自己班级目标定位为：低段“教”，养习惯——遇见更好地自己； 中段“扶”，育自主——学会对自己负责；高段“放”，扬个性——万类霜天竞自由。围绕策略一二三如何落实具体做法呢？她具体的做法是：（一）制度规范成长——人人参与的班级建设（二）课程促进成长——自主参与的多彩课程 （三）多为引领成长——和谐一体的家校合育。

总之，段导善于给学生搭建展示的平台，为孩子提供了丰富的、可选的、适合的课程，无论是作家秀、演员秀，还是巧手秀、歌手秀，段导鼓励孩子们积极展示自己。在段导的班级，处处皆舞台，孩子们释放多彩光芒。段导还构建了和谐一体的家校合育环境，充分利用家长资源来管理学生和教育学生。家长进课堂，给孩子们讲故事、陪伴孩子们做实践活动，孩子们不仅能学到知识，还能感受陪伴的幸福！                      

同时，讲座中，段导根据五小的班主任专业化发展状况，对老师们进行了可操作的，详尽而精妙的阐述，均是知无不言，言无不尽，为大家今后的教育工作提供了异常珍贵的指导意见。在场老师无一不为段老师举手投足间迸发出来的对学生的热爱、对教育事业的专注、对教育理念的思考所动容。 

平台开拓视野，视野促进行动，行动提升成长。在交流中，五小的每一个老师都认真听讲，专心笔记，思考与改变在大家的头脑中酝酿着、碰撞着，每一个人都努力学习着，行动着，犹如这冬日的阳光，耀眼温和，美好如此！                               

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,愿西昌市第五小学的班主任们不忘初心、携手共进，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩绚丽的一笔！也期待棠小和五小的班主任们不断提高自身的专业水平和人格魅力，坚定立德树人的育人使命，做一个有情怀、有思考与学生共同成长的幸福教育者！