2019年11月14日星期四，成都市双流区段旭名班主任工作室导师及学员一行送教到九江小学，同时研培中心高老师也莅临本次送教活动。九江小学的乔校长和全体班主任老师聚集到活动现场，共赴一场微班课的大讲堂。

首先，游卉老师执教五年级的微班课《智慧移山》。游老师通过《明锣移山》的故事开篇，引入课题，她生动有趣地根据绘本讲述着这个故事，孩子们听得津津有味，这一普通的故事将本课主题引入，同时引申至孩子们心里的“移山”，让课堂自然流畅的进行着。又以《一封信》的真实案例，通过“说一说”“辩一辩”“问一问”三个环节环环展开，深入，引导学生对生活中自身遇到的类似案例进行思考，反思。从而在游老师的引导下，找到合理的解决办法。整堂课，孩子们积极思考，踊跃发言，每一个孩子的发言都让听课的老师们不禁赞叹他们睿智的思辨能力。

接着，棠湖小学的姜蔚老师以游卉老师的《智慧移山》微班课为例给老师们做了题为《微班不微》的专题讲座。有感于当前中小学班会课的常见问题，由于老师们乏于应付40分钟的常态班会课，乏于对学校检查任务的完成，经常在长长的40分钟不知从何入手。于是她对两种不同时间长短，不同课程特点的课进行了比较，发现微班课确有其实施的优势所在。姜老师以工作室多年来在微班课上的一路研究案例为载体，为老师们详细地剖析每一种主题微班课的操作流程，实施策略等。其中，她重点对微班课的呈现形式做了详细的介绍，她把微班课的课堂形式分为五种基本类型，并对这五种类型分别以课例的形式给大家做了分析讲解。在场的老师们进一步对微班课有了更加系统的了解，甚至有很多老师跃跃欲试，要在自己的班上立刻尝试微班课。

“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”作为双流区小学班主任工作室的领军人物——段旭导师，特意留足时间问诊治班策略，为九江小学的老师们解疑答惑。李金秀老师是刚进校的新教师，她以她们班一位典型调皮，懒散，不听从老师任何方式教育的孩子为例，诉说了她在管理中最初遇到的问题，以及她在管理中已经努力尝试投放的方法，但这些在其他孩子身上十分见效的方法在这位同学身上都无济于事。段旭导师听了李老师的疑惑，首先非常理解新教师在管理班级时的棘手问题，同时她以自己班主任工作的生涯故事，讲述了作为一位班主任应该坚守的育人理念，应该用心育人的教育情怀。并以李老师提出的案例，鼓励老师们怎样利用微班课解决这些常见而又十分棘手的问题，在她的分享中穿插了许多方法的指导。

最后高老师对今天的送教活动给予了高度的赞扬，也给我们每一位班主任老师提出了诚挚的嘱托，教师的核心任务是育人，让我们做好学生的引路人，做到“三心两意”，同时也对段旭工作室全体成员接下来的工作提出了更高的要求，希望我们能进一步完善微班课，将其做大，做亮。全体老师听了高老师的嘱咐一定会精心设计每一堂课，用心实践每一个教育的机会，还要尽心创新我们的教育方式和方法。

在送教活动的尾声，九江小学乔校长对段旭工作室的送教活动表示了诚挚的感谢，也希望能有更多的名师送教到九江小学，换新老师的教育思维，提高教育教学的质量。

 段旭名班主任工作室通过研修活动，为全体工作室的成员和学员提供了锻炼成长的平台，提供了展示自己的舞台，也为大家构建一个互相学习、互相促进的大家庭；给兄弟学校的老师创造提供了互观互学、交流研讨的机会，特别是为年轻教师在教育教学中提供了良好的学习范例，从而真正实现以研促教，示范引领，共同进步，共同成长。