2019年11月9日，泉州学习的第二天。今天上课的一共有五位数学大师。每位大师的教学风格各异，但殊途同归，我们惊叹于这些大师对学生学习方法的引领和思维的训练。

张冬梅老师睿智、幽默的教学风格，把抽象的事物通过具体、直观展示进行教学，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点！层次设计真清晰，师生互动频繁，课堂充满乐趣！余颖老师的课由易到难，由扶到放，让学生谈谈自己的算法思路，发散学生思维，为后续6个正方形的研究打下基础。张齐华老师退至学生中间，参与探究、交流、思辨，让学生在思维的碰撞中，创造属于学生自己的知识，有冲突、有内涵、有活力、有实效，显得跌宕起伏，散发出浓浓的数学味。吴正宪老师的课将知识进行网络构建，让复杂易混的概念变得简单清晰。师生和谐精彩的互动对话让学生的学习真正发生，学生通过这堂课的学习一定有了新的知识生长！徐长清老师将知识与技能的渗透和培养贯穿整节课，从学习的方法到解题的技巧都体现的淋漓尽致。学生在掌握知识的同时，充分感受知识的价值。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”!数学基本活动经验形成的实质就是学生经历数学活动的过程。大师真正把课堂还给学生，给了孩子们充分思考的时间，探究的经历，让学生懂得倾听，学会表达。这就是今天的数学课堂所传达的教学思想，这就是现代与经典活动带来的视听盛宴！

  图文：代谢英