秋收冬藏，露结为霜。11月3日，在这冬寒初降，大家都还躺在温暖的床上享受周末的闲暇时，我们一行人开始为期4天的“全国名师教学风格与教学特色展示会”学习。

首先，由来自北京师范大学的郑葳教授跟我们做了《走向“深度学习”的教学设计》的讲座，激发了与会老师的深层次思考：我们面向未来要培养怎样的人？面对新时代，中国学生发展的核心素养是什么？在激发与座同仁的思考的时候，并提出了当下学校出现的一些教学问题，如：学习动力不足，学习内容空洞而混乱，学习策略偏颇……进而提出了如何去进行深度学习，从文章的体制语汇的搜集，修辞、鉴赏与批评来进行深内容的学习，从而帮助学生有组织，模式化的识记知识，进一步激发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。

接下来，是教学风格与教学特色展示。来自浙江的名师郭昶老师带着五三班的孩子一起学习了《父爱之舟》这篇充满亲情的文章。郭昶老师是北京中教市培教育研究院、全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会委员、浙江省特级教师、正高级教师，曾出版20万字专著《小学语文链接式教学》。来自成都市庆安小学曾中春、成都市双水小学杨秋月、合肥市卫岗小学束夏梅三位老师带来了三堂风格各异的语文课。现场的课例从单篇教学到整本书的设计，从低段识字教学到高段读写结合的联系，全方面、全方位的展现了新教材视野下，名师对于教学的思考和探索，在教学中实现从文体本身的深层挖掘到语文要素的认知的转变。成功的课堂教学背后，是深邃的思考，是艰辛的探索，是经验的分享。

最后一天，所有的与会人员在报告厅参加了大会总结报告暨闭幕式。与会领导给上展示课的老师颁发了荣誉证书。工作室学员有六节教学设计获一等奖，两节获二等奖。

四天的深度学习，我们进一步认识到，学生的深度来自教师的高度。要让学生出其自然的读书，保持着自己的阅读节奏和兴趣，就需要教师对文本的深度挖掘和教学设计的巧思。需要教师具有沉浸阅读的教学意识，沉浸在儿童的学习流里。通过换位、不同角度的去思考，一步步激发学生学习的兴趣，让其“知之者不如好之者，好者不如乐之者。”整个行程我们收获满满并感悟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

文图 苏溶