金秋九月，随着新学期教学工作的进行，本着以相互学习、共同提高为目的的师徒结对活动也拉开了帷幕。

2019年9月18日上午，张卉、王鑫钰这一组师徒走进课堂。

上午第一节课，张卉老师走进二年级七班教室，听了王鑫钰老师的《场景歌》。王鑫钰老师开篇导入采用图片及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面花费较多时间，进一步巩固学生的识字成果。

 虽然有优点，但不足之处较多：1.本课应通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，激发学生学习的兴趣，让学生真正体会到量词的表达效果。2.讲授的内容多了一些，没有关注到学生，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习，合作学习没有应用到教学中来。

改进措施：1.在今后的教学中，更好地设计教学环节，使教学更有针对性、灵活性。2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。3.多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。

上午第二节课，王鑫钰老师到二年级三班观摩师傅张卉老师的《树之歌》。张卉老师上课生动有趣，抓住难点有意识地放慢教学节奏，解决学习困难。首先，在学生熟读儿歌后，讨论解释“树之歌”的含义，引导学生举例“母亲之歌”“老师之歌”。让孩子们圈出儿歌中的树木名称，然后与插图进行一一对应，由这些表示树木名称的词语引出要学习的生字，再利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。接着有意识地让学生模仿《树之歌》说一说，比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”整个过程中一直以生活中、学校里的场景为例子，激发了学生的说话热情。最后再重点指导朗读，达到熟读成诵。

张卉老师以朗读儿歌的形式贯穿整个课堂，语言具有亲和力，课堂气氛热烈活泼，让学生在此基础上学习新知识，了解汉字，教学效果十分有效，徒弟王鑫钰老师受益匪浅。