“上有天堂，下有苏杭”是人们给予杭州这个历史文化之都的最高赞誉，杭州特有的古老文化，深厚凝重且经久弥新。它既记载着美好传说，又承载着优美风景，街道处处绿树成荫，绿荫蔽日。2019年8月11日，棠湖小学教师一行八人有幸来到这天下文人墨客争相聚居之地，参加全国中小学课堂改进大会。

本次大会立足课堂改进这个主阵地，主题鲜明，内容丰富，各位名家大咖多角度，多层次诠释了真正的教学行为，揭示了课堂的生命和真谛。第一天教育部国培教育部专家，教育部制度教学研究基地总项目秘书长，上海市教育科学研究院王洁博士，为大家作《基于课堂改进的教师学习——以课例为载体的教学研究》的专题报告。王洁教授是一位儒雅而具有亲和力的学者，讲座开始，她从“某中学的教研活动”为课例导入，明确了“问题解决式的教研活动才是最有效的教师学习”，“教师要提升学科教学知能”，“要从理顺教材到关注课堂上的学生”等观点。从课例出发，生动地阐述了什么是课例研究、课例研究的目的、方法、形式、过程、条件、关键、成果、基本途径、一般流程和所需的技能等。然后王教授从具体操作层面上，就老师们最关注的“我们可以怎么做课例研究”进行了专项策略的讲解。   

下午大家还聆听了华东师大教育学教授教金忠明博士带来的《名师智慧与教学质效的提升策略》，通过他的讲座，老师们明白了首先必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性；其次情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏：模拟表演、直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

专家高屋建瓴的讲座，为大家打开了一扇改进和提升课堂教学的窗。不管是王教从学科课例研究角度出发，还是金博士从课堂情景创设角度讲解，都使老师们对课堂改进和教学研究有了一个全新、并且较为系统的认识，引领着老师们不断改进课堂教学，立足课堂这个主阵地，不断从中悟到教学的本质，即做中教，做中学，做中求进步，在进步中不断成长！