问题即课题，行动即研究！教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求教师必须研究教育，必须由“教书匠”向科研型教师转变。为了提高教师开展教育科学研究的能力，加快教育理论建设，促进教学工作和教师专业化成长，2019年7月3日下午，双流区红石小学开展了科研工作汇报活动。

首先，佘黎老师为全体教师带来《沐浴科研，走幸福之路》，讲述了科研工作的重要意义，于道路之艰辛，并提出期望。在座教师深以为然，不由自主给出掌声。

接着，罗川蓉老师汇报了《小学语文高段习作小练笔策略探究》组内小课题研究。在针对大作文训练的基础上,充分挖据课内外读物中和日常生活中习作要素，不失时机地引导学生习作，培养勤于动笔的良好习惯，以达到提升学生的习作水平。罗老师通过深入浅出的语言，结合课堂实践向全体教师指明了高段语文小练笔的方法，同时汇报了他们所取得的成果，真是可喜可贺！

黄文文代表三年级语文组在培养学生口语交际能力方面提出了思考，口语交际是学生终身发展的需要。如何让学生轻松、愉快地在学习和生活中学会交际，是三年级语文组研究的内容。基于此，三年级语文组提出“小学语文口语交际能力的培养”小课题研究。

小学阶段是孩子们掌握各种学习方法的关键时期，特别是小学低年级这一阶段尤为重要。于是，王蓉老师组以《提高低段数学学习习惯方法研究》为课题，以学习习惯为切入点，探索低段数学学习习惯方法的奥秘。

最后，罗英老师在《学生提出有价值问题的策略》中从课题研究的背景、课题的提出、课题研究的策略、课题研究的经验、研究困惑与思考这五个方面探索如何形成“以问题为主线，促进主动发展”的课堂教学模式及相应的教学策略。

　此次科研课题汇报，全体教师获益良多，不仅有在教学实践中提炼的经验和方法，也有用科学的理论更好地指导的教学实践。

沐浴在科研的氛围中，走幸福的教学研究之路！