为了更好地贯彻落实国家课程标准的要求，更加深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师队伍梯队建设，更好落实学生发展核心素养，根据双流区第三届“明日之星”赛课活动要求(符合要求的青年教师人人献课),东升一中举行了为期21天的校内赛课活动（3月21日至4月10日）。本次赛课的流程为：教师个人先备课、组内试讲打磨，然后教师授课，评委和组内教师评课议课。

 3月21日物理组张婷婷老师上课的题目是《压强》，她以学生踩鸡蛋踩不破为情景引入新课，充分激发学生的好奇心，抓住学生注意力。随后采用数字器材演示压力与重力的大小关系，直接从数据得结论，突破了难点，在传统教学方式上进行了改进。随后在学生实验中，采取了物理实验探究七环节，也进行了实验改进，让学生更容易观察现象得出结论，学生活动也体现以学生为主体的教学思想。随后老师们和评委们一起评课，课后总结语言衔接不够自然，时间控制还需加强。在以后的教学中思考再深入些。

3月26日第二节课魏丽萍老师通过两组对比图片的欣赏，引入新课同时激发学生学习兴趣;通过自主学习多媒体展示自学内容，充分体现学生的主体地位;通过讨论交流多媒体再现资料并展示相关问题，学生分组积极讨论，相互交流。培养学生的分析解决问题的能力， 渲染课堂气氛，调动学生学习的主动性。根据凯巴森林的变迁进行精讲点拨帮助学生梳理知识以便更好的掌握.最后通过探讨如何拯救凯巴森林，对学生进行情感教育，呼吁大家爱好环境，从我做起，加强学生的环保意识，提高社会责任感。

第三节课郭科秀老师采用寒假大火的电影《流浪地球》作为导入，较好的激发了学生的学习兴趣。然后采用问题引领、自主学习、精讲点拨、讨论交流、整合提升、反馈评价等形式引导学生沿着问题串学习本节课知识。最后通过小资料——南极企鹅体内检测出DDT、视频《大自然在说话》、生物富集的数据资料图片，引导学生形成保护环境的观点，并讨论自己能为保护环境所做的贡献。学生的生物学核心素养得到更好的提升。

3月28日地理组谢静老师的课题<<祖国神圣的领土-台湾省>>从以下流程进行：（1）了解台湾的位置，组成及关键词（2)通过“森林之海”，“海上米仓”两个关键词，运用学习区域地理的方法找出台湾省的自然环境特点（3）了解台湾的“外向型经济”（4）通过视频“台湾是祖国神圣的领土”增强学生的爱国主义情感（5）课后巩固练习.本堂课小组活动效果较好，学生的积极性调动起来

3月29日上午第二节课数学余秀美老师讲解的<<因式分解之分组分解>>从回顾旧知，发现问题，带着学生探究，最后总结的思路层层讲解。学生思维得到了锻炼。

3月29日上午第三节课，谢情欢上了题为《平行线间的折线问题》的数学专题课。简单的概念复习之后，师生展开对第一种模型——铅笔型的探究。紧接着老师引导学生利用几何画板改变折点的位置，顺利过度到猪蹄型，锄头型和犀牛角型的探究学习。期间，学生积极思考，认真表达，通过一题多解和一题多变感受数学的转化思想。

4月2日数学组周琳老师以《一诊试卷讲评之特殊平行四边形的综合运用》为课题,首先了解本套试卷设计中特殊平行四边形的题目（24、27题）及班级这两题的均分情况；接着问题聚焦①：24题——菱形+折叠问题；问题聚焦②：27题——正方形+全等/相似问题；带领学生进行梳理总结并同型练习,最后聚焦中考.课后组内教师及评委们畅所欲言,毫无保留。周琳老师也积极反思总结.使课堂高效.

4月2日英语陈张云老师根据八年级建模以听说课的课型为主，选取人教版八年级下1a-1c听说课为参赛课题，本课虽是一种新的时态：过去进行时，但之前学生学过现在进行时和一般过去时。能够以旧启新，从学生实际生活入手引入话题，对目标语言进行呈现并反复操练，在这样的语言输入环境中，使学生可以强化对目标语言的熟练并能口头表达出来。通过听力训练和pair-work，再次对目标语言进行操练。课后对听说课如何调动学生学习主动性，如何把课堂还给学生进行探讨.

4月2日,廖英老师让学生先课前完成A卷真题作答，并利用智慧课堂阅卷平台查看全班学生答题情况：记录每题的正确率、失分率及分析可能的失分原因，然后开展本课教学。本堂课始终围绕5项学习目标展开教学活动，通过课后的4项评价任务，反馈出教师高效地完成了该课的学习目标，学生在完型填空解题方面通过今天的课收获很多，学习高效。教师专业修养较高，紧紧围绕新课标理念，教学活动的设计时刻体现了以学生为主体，教师为主导，重点在于围绕让学生英语学科核心素养中的思维品质及学习能力两方面的培养重点开展教学。这节课几乎可以作为我校英语学科完型填空讲评课的课堂模型的标准课，能总结出完型填空评讲课的模型，值得大家学习和提升。

4月2日,张梅老师以<<生活中的盐>>为课题,根据新课改的要求采取情景探究法和回题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个回题，引导学生通过相互合作来解决题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行回题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以现固学生所学的知识，也方便其记忆。整个环节都有序进行，且都按照预定目标完成。

4月3日,肖兰老师因为立定跳远是初三体考项目的必考项目，为了提高初三的学生体考成绩，她结合学生们学习的物理知识S＝VT，对立定跳远的动作技术做了详细的讲解。从观看标枪完整技术动作，到讨论立定跳远的的S.V.T。从如何加大立定跳远的V.T，需要做什么样的辅助动作练习，到纠正学生易犯错误，让学生完整的掌握立定跳远技术动作。也观看错误动作，让学生了解自己的错误动作及纠正方法，从而提高立定跳远成绩。

孙晓娟老师课题为<<专题复习-美国历史和中美关系>>流程:（1）自主梳理  根据《中考制高点》P119、P128、P137、P148、P154的单元时间轴，运用不同方法梳理美国史。（年代尺、图示法、大事年表等）（2）教师归纳总结美国发展的基本线索（3）合作探究，感悟升华  通过以上对美国历史的回顾，从诞生到起再到称霸世界的发展历程，由此我们能得到哪些启示？美国能成为世界第一强国的关键要素是什么（4）考题演练，反馈提高（5）中考经典试题，当堂达标（6）拓展升华：回顾所学过的中美大事。（7）专题精炼,通过本专题复习，学生基本掌握美国历史重大事件。

4月8日,文鹏飞老师赛课内容为<<液体压强>>。该课以学生分组讨论及分组实验为主线，探究了液体压强的存在和规律。充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。新课引入采用了具有“放大”思想的小实验，效果良好成功激起了学生兴趣；得出液体压强产生原因时，采用了先“类比分析”后“实验验证”的方式，充分调动了学生思维；分组探究液体压强规律实验，整体按照科学探究步骤进行，思维明确效果良好。本课采用类比分析法，演示法，分组实验法,以科学探究步骤指导学生分组实验。文老师语言表达能力较强，课堂氛围调节到位，实验设计新颖，学生积极性调动良好。教学效果良好，较好的达到了本课的目标,很好的体现了东一物理组所建立的分组实验模型。

4月9日,穆雅沁老师带来了一堂写作课，在课堂活动中通过提问复习4单元目标语言并反复强调must、have to, can, can’t 在目标语言中的应用，引出本堂课学习目标给DrKnow写一封信。课堂上有师生互动，小组讨论，每个环节任务和目标明确。亮点在于让学生通过讨论自己总结出文章的结构和句子结构。并给出作文的评价标准，让学生在互评体会如何写好作文。

 胡芙蓉老师以<<2018年中考阅读理解试卷讲评>>为课题,注重对学生阅读策略的培养,通过关注文本体裁,结构,主题等关键词,抓住主题,并设置相关问题引导学生一步一步得出结论,课堂氛围较好,学生学习效果良好.

 周倩以<<文人的镜子>>为课题,展示整合的三篇文章有鲁迅的《阿长与<山海经>》、杨绛的《老王》、郑振铎的《猫》,感受文章意蕴的基本方法:①看开头②看结尾③看反复之处④看特别之处,分别对三篇文章进行详细的讲解,充分体现以学生为主体.课文深入浅出,较好的兼顾工具性和人文性.

 吴小莉老师上了一堂群文阅读课主要是通过分析群文中的典型细节，让学生学会运用细节描写的方法进行写作。课上，依据教材写作要求—“抓住细节”，确立了《最动人心是细节》这一议题，通过课内带课外的形式，选择了《老王》《台阶》《王几何》《背影》四篇文章展开群文阅读。课堂导入环节，由学生依据提示猜人物引出“细节描写”；再让学生走进群文，找出文中最令人难忘的细节及其与文章中心或人物形象的关系，明确小细节的大作用；群文分析中采用篇段结合的形式，运用主问题教学法，引导学生比对读议以培养学生辨识与提取、比较与整合、评价与反思的能力；最后，运用这堂课所学的细节描写的方法，将作文《争论》进行修改提升，很好的培养学生应用于创意的能力。

 4月10日,屈信丽老师讲解了《生活中常见的盐》，根据新课改的要求采取情景探究法和问题探究法进行教学。本堂课在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以现固学生所学的知识，也方便其记忆。 

本次活动充分展示了我校教师的教学水平和实力，可以看出教师教学理念的转变，体现了教师良好的个人素质，扎实的教学技能。活动严格按流程进行,课后组内老师们和评委们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，教师们在互相的观摩学习和交流讨论中受益匪浅。希望所有老师通过这次活动促进自己的教育教学水平全面提高。    

（撰稿：陈秋月）