《指南》指出:“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式,应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)，游戏材料应强调多功能性和可变性。”

  2019年4月9日，数学组的教研活动在三楼会议室举行，本次教研活动的主题是聚焦集合与分类核心经验，区角游戏收集。本次教研活动由组长黄青青主持。

了解集合与分类的组织策略并能有效实施是老师的重要任务，以幼儿为主体，关注孩子的发展状态更是老师们的主要任务，黄老师带领老师们进行了分组讨论游戏的设计与实施。

紧接着各小组进行区角游戏中集合与分类的设计与实施分享交流。

大班组老师根据幼儿年龄特征讨论出三种区角游戏，以能根据物体的颜色、形状、大小等多角度分类为目标，针对性很强；

中班组老师解说游戏，老师们从材料的有效性，游戏玩法的可持续性出发，设计出与生活相关的游戏。

小班组由两名老师讲述，根据“集合与分类”目标要求，能按照物体的名称或某一特征（颜色、形状、大小、用途）进行分类。

每一次的分享后，各年级组老师讨论交流，提出各自的意见，最后呈现出适合幼儿的游戏。

看！老师们正在经历头脑风暴。考虑到了集合与分类游戏设计中的种种重要性并且又要注重切合幼儿的实际性。

在研讨中激发灵感，在辨别中确定方向，最后在各年级组激烈的讨论中老师都确定了数学组的游戏。

通过本次的教研活动，老师们对幼儿园区角集合与分类游戏的设计有了更深层次的认识和理解，相信老师们会在今后的集合与分类游戏活动设计中会有更准确的目标与方向。