聚焦核心素养,落实问题解决——记双流区名教师巫小芳工作室2019年春期第一次活动

作者:公兴幼儿园 来源:公兴幼儿园 发布时间:2019-03-08 09:56 阅读次数:495

2019年3月7日上午,巫小芳工作室全体成员齐聚棠湖中学新校区,参加了双流教育“瞿上讲堂”第三十次讲座,聆听了四川师范大学教育科学学院李松林教授关于《核心素养导向的项目学习》的专题报告。报告中,李教授从核心素养的四个导向,五个命题,导向项目学习的基本路径,关键环节,重点突破等五方面做了深入的讲解。

李教授指出核心素养的基本导向应聚焦四个情结,要求教师突破“一把抓”,强调学生在学习过程中对知识的整体构建,要求教师突破日常教学中的“短平快”,注重实践参与。培育学生核心素养的基本路径是深度学习,精神实质是让学生在问题解决中学习。李教授强调项目学习的精髓注重一个字“合”,首先强调知事融通,把知识与事务融合起来,注重情境学习;然后要做到知识融通,把知识与知识融合起来,注重整体学习;接着强调知行合一,把知识与行动融合起来,注重实践学习;最后是身心合一,做到把身心与知识融合起来,具身学习。

在下半场的报告中,李教授以《昆虫记》为例,从习题式学习、课题式学习、项目式学习三个层面进行了案例分析,进一步说明项目学习的实践性、探究性、综合性和创生性,让我们对项目一词有更加准确的认识,项目即指为了达成特定教育目标而等待学生去探究并完成,在这个过程中,要做到明确任务、界定问题,分析问题、提出创意,论证创意、形成方案,产生作品、展示评价。最后李教授强调项目学习要重点突破问题的发现与提出,创意的提出与论证,成果的展示与评价。

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带着如何设计高质量的项目学习,并提高深度的问题,本次讲座不知不觉接近尾声,相信每一位学员对项目的高质量设计都有新的认识和思考,在今后的工作中我们将聚集核心素养,注重问题解决学习。