爱与责任 我选择 我无悔——棠湖小学教师参加全国中小学核心素养下的教学变革与名师成长高级研修班学习

作者:英语教研组 来源:棠湖小学 发布时间:2018-08-13 16:26 阅读次数:1635

高尔基说:“人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,那就只有学习!学习。” 8月5日—10日,我们一行8人到厦门参加由北京国培教研教育咨询中心教育集团主办的《全国中小学核心素养下的教学变革与名师成长高级研修班》,我受学校领导委托,很幸运地成为此次学习的带队老师。我们通过听专家讲座,认真记笔记,小组讨论等方式,认真领会专家所讲的理论知识,并整理用在我们日常的教学育人中。

第一天,“国培计划”专家,福建省厦门市教育局副局长任勇给我们做了题为《做步入新境的觉醒者——名师成长的新境界》的讲座,他主要从师者素养、自我发展、进取精神、学科气场、自身素质、生长阶梯、师生关系、课改之路、教育意境、师者探域、育人境界和工作状态,共12个方面给我们讲述优秀教师还要什么?任勇专家认为:唯有步入新境,才能拥有未来。其中,对我们启发最大的是:师者素养、学科气场、师生关系和工作状态。

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作为一名教师,我们首先要从“德能并重”到“升华智魂”。我们要有四境界:师德、师能、师智、师魂。无“德”不能当老师,名师之“德”,还应有更丰富的内涵;无“能”不能当老师;无“智”难以适应课改,理想的课堂应该是:智慧+文化+生命,更高层次的课堂重建,要有智慧的含量,文化的含量和生命的含量,跳出形式化的藩篱;无“魂”行之不远,“魂”是师者的综合素养。


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我们还要有学科气场,从“教学有方”到“教有主张”,基于教师自身的个性特质,提炼自己的教学主张,进而形成独特的教学风格和教学思想,成长为富有个性的教学名师,这是教师专业成长的必由之路。成为有教育思想、教学经验、教学主张、教学风格、著书立说的名师。


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我们想要成为一名优秀的教师,有素养,有学科气场还不够,我们还需要和学生建立好良好的师生关系,从:“学生之师”到“亦师亦友”,我们在作为一名教师的同时,更应该成为学生的朋友。时代呼唤新型的师生关系,新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围中是和谐的。


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好的工作状态也影响着我们前进的方向,我们应该从“积极工作”到“健康工作”,健康工作就是和谐发展,与自身和谐,与他人和谐,与发展和谐。弹好教育与教学之琴;弹好教育教育、学习、研究之琴;弹好人格与学识之琴;弹好合作与竞争之琴;弹好工作与健康之琴;弹好事业与家庭之琴。


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“学而不思则罔,思而不学则殆。” 学习而不思考,则会感到迷茫而无所适从;只思考而不学习,则会变得精神疲惫而无所得 。 我们听了讲座后,不去思考,就不能把所学的知识用到实际的教育教学中,所以我们需要思考,朱永新老师说:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位,爱自己的学生。作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高,我们认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。

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教师的巨大力量在于做出榜样,教师应该以自己的人格魅力感染学生,激励学生,在教师的高尚人格的影响下,学生为其崇高的品德所折服,为其卓越的才能所倾倒,为其广博的知识所陶醉,心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。作为一名新世纪的人民教师,我们应该加强以师德为核心的全面修养,做一名优秀的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。

最后,我想借用任勇专家的诗句结束我今天的学习:“行到水穷处,坐看云起时。”做一个幸福的教育者,我们步履轻盈,行走在幸福教育的路上。

(图:赵珺    文:赵珺  魏露)