为了提升我校教研组长的观念，提升学科组长的组织管理和研究指导水平，明确学科组建设的内容和要求，掌握学科组建设的策略和方法，2018年8月2日——8月6日，我校组织教师6人来到享誉“山水甲天下”的桂林，参加全国中小学教研组长、骨干教师专业成长研修班学习。

8月3日，上午我们聆听了秦望老师的专题报告《基于学校文化的教研组建设》，明白了教学与教研是教师专业生活的两翼，教中研，研中教，是实现教师自我专业化发展的有效途径。下午学习了徐邦桃老师的专题报告《加强学科教研组建设 实施有效校本教研》，徐老师提出要使学校的教学教研工作上层次、出特色，学校必须探索打造“特色教研组”，通过合作方式开展教学与教研活动，实现教师专业发展。

4日，一起走进著名语文教师诸向阳老师的专题报告《校本研修与教师专业成长》，诸老师提出教研室、学校要立足于教学效益的提升，不断优化教研效果。课例研究的校本培训是解决由理论到实践的一条有效途径，课例研究把先进的理念，通过课例为载体的研究、指导、对话，通过专家引领及教师个人的努力跟进，实现设定的目标。走进刘静波老师的专题报告《基于核心素养的学习设计》，刘老师从具体的事例向我们阐明了要想真正把“课堂”变为“学堂”，教学设计就要为学生学习而设计教学，要注重创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法，要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤。

5日，我们用心学习张志伟老师的讲座《作业改革的理论与实践》，张老师以浙江省台州市作业改革课题组进行的“作业改革”具体事例来说明，提出从技术层面减轻学业负担的探索的课题研究为例来具体阐述，其研究的切入点从作业形式转化向作业的功能，到更多地关注学生的学习活动。

此次学习是一次难忘的经历，让我们明白了教研组建设在学校的重要性，学到具体可操作的管理手段，提升了教研组长的管理能力，为怎样提升校本研修的实效，指明了方向。通过学习让我们不断地成长！