盛夏七月，问道青城。双流区罗莉名师工作室一行11人在导师罗莉的带领下走进呼和浩特赛罕区民族小学，参加“基于统编教材理念的儿童阅读研讨会”。

儿童阅读课程研究中心副主任李怀源老师带来整本书阅读示范课《阅读是思考的过程——图画书阅读教学》。老师和孩子们一起读了三本图画书：《你会写字吗》、《仓颉造字》、《三十六个字》，以两个的问题贯穿引发思考：1、这个故事讲的是什么？2、作者通过这个故事想告诉读者什么？阅读是思考的过程、读别人的故事创造自己的故事。学生从听者、读者、评者，转身为思想者和创造者。受益终身的阅读方法，像了无痕的春风滋养着我们的心灵。

北京市东城区教育研修学院语文教研员王文丽老师和民族小学五年级四班的孩子一起述说着《本爱安娜》的故事。王老师带着孩子们整体阅读这本充满爱的小说，和孩子们一起分享这本书的体会和感受。王老师是大胆的，“爱”这个话题带到课堂上，抛出八个问题，和学生一起探讨爱的真谛。浅谈故事的整体内容，抓住主要人物，引发孩子质疑：他们喜欢对方的什么呢？走近人物，如果你是本或安娜，你会喜欢上这样的对方吗？深入故事情节，交流自己感触最深的片段。分享故事，激发学生思维的碰撞，知道爱是可以让人改变的，爱是要有所承受的，爱是双方的事，也是所有人事。王老师走近即将进入青春期的五年级的孩子们，走进他们内心，告诉他们这是老师、家长要读的书，告诉他们学习固然重要、孩子的身心健康更为重要。

江苏省无锡市东林小学校长武凤霞老师带来阅读课《狼和鹿》。追狼逐鹿，巧授阅读课程；追问引领，引发深度探索；创设情境，充满思维张力；聆听感受，感知心灵成长；宽严有度，浸润灵性课堂。匠心独运的教学设计，润物无声般的引领，让孩子在不知不觉中学会了语文的知识和方法，明白了其中的道理。这是一堂充满思维张力的课堂，也是一堂学习真正发生的课堂。

北京的特级教师张立军老师带来古诗文群文阅读课《乡村四月》和《四时田园杂兴》，整堂课分为“念”“译”“创”“诵”四个板块，让孩子能读通、说通、描绘、传情。孩子们张老师在“多看一眼、一想再想”的指导下，打开想象的翅膀，让静止的景物活起来了，让虫鸟的叫声成话语，让玩耍的孩子吐心声，最终达到“声情并茂地诵读、能说会道地解释、无拘无束地想象、自然而然地运用”的古诗词理想境界。这是一堂充满思维艺术的课。

“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。”对于儿童阅读而言，这是一个最好的时代，因为有很多书可以读，又是一个最坏的时代，因为书太多了，孩子们根本无法把它读好、读精。那么在这个最好最坏的大阅读时代，读什么书？怎么读？名师给了我们最好的示范和引领。一花一草一春天，一言一行一师者，我们要守住阅读本心，点燃、唤醒、激励孩子读书，师生共成长！

文图 杨希  罗莉