2018年7月2日，是“小学低段统编教材解读与教法研讨培训”的最后一天。大雨带走了盛夏的炎热，周晓玲名师工作室学员们满怀热情积极投入到今天的“部编版小学低段读写研讨”活动中。

上午9:30，盐道街外语学校附属小学孙兰老师和一年级五班的孩子们为大家带来了一堂精彩的新教材读写一体化课例《我是什么》。孙老师的课堂紧紧围绕四个立场：儿童立场、语文立场、素养立场和课程立场，充分尊重孩子的思维差异、挖掘孩子的生活经验、训练学生的语文素养、也推动着中华优秀文化的传承。

上午10:20，十画老师结合生动的儿童诗为大家带来了别具一格的《创意儿童诗歌鉴赏与创编》研讨。十画老师通过自己的作品《根·生》、《看起来很小其实很大》、《小苹果希望怎么被吃掉》让大家初步体会儿童诗歌的趣味，深入浅出地对诗歌的含义进行了个性化理解。同时，通过介绍几位优秀的儿童作家及诗作——谢尔希尔弗斯坦的《跳板》、爱德华·李尔的谐趣诗、金子美玲的《花儿的眼泪》、米尔恩的《小山上的风》让我们感受到儿童诗歌的童真。十画老师通过分享向大家传递了诗歌和诗意在生活里、在会观察的眼睛里、在思考里、还在提出的问题和疑惑里；并建议大家每天凝视观察事物、多思考、多提出一些有意思的问题、大胆自由地想象和创作。

上午11:20，联盟学校优秀教师代表开展了主题为“儿童读写课程研究与实践”沙龙活动，名师们着重围绕以下两个话题进行了智慧的交锋：一是只靠“教学方式”的灵活多样是否就能实现语文课堂教学的改革，二是仅仅通过调动学生对语文的兴趣是否就能实现让学生的语文学习大踏步前进。工作室学员棠湖外国语附属小学李小琴老师积极参与到沙龙讨论中，提出了深刻而独到的见解，获得全场教师的一片掌声。

 下午13:30，全场教师在专家的引领下，围绕读写环境、读写策略、课例研讨、结构式解析四个方面进行体验式学习。工作室导师周晓玲老师担任一年级体验式学习的研习导师。在细致地评价完4个小组的《逃家小兔》课程设计后，周晓玲导师为大家分享了绘本教学的五步模式——1.读懂封面，设置悬念；2.品图赏文，悟情习言；3.表演猜想，身临其境；4.整体回归，明意悟理；5.延伸阅读，扩展视野；详细介绍了绘本教学的五大策略——1.观察式阅读，提高观察能力；2.猜想式阅读，丰富创新思维；3.表演式阅读，提升语言感悟能力；4.对话式阅读，激发情感共鸣；5.评价式阅读，深化情感意识。

图文：周晓玲