美丽的教学构想需要课堂来实现，阅读需要重塑课堂、重塑意识！

2018年2月1日，一天的学习扎实而有意义。

上午分中学会场和小学会场两个场地进行平开课展示。我们根据自己所教学段及薄弱项有针对性地选择课程。作为一线语文教师的我们说到阅读教学更多想到的就是课文阅读教学，而这一次所听之课却给我们打开了阅读教学的另一扇窗。

山东师范大学齐鲁实验学校孙艳梅副校长为我们带来的《世界文化遗产》单元导读课，让我们从中找寻到课内课外整合教学的身影，虽然是三年级的学生来学习四年级的内容，却丝毫不影响我们从中感受单元导读课的魅力。

云南省昆明市官渡区东华第二小学教师袁野更是以别样的视角为我们展示了作为语文教师如何课内推动课外阅读。绘本阅读我们更多在小学低段推进，可她却以独特的方式在小学高段进行推进。她执教的六年级绘本创意赏读，以独具中国传统文化色彩的《进城》为载体，引导学生去感受中国传统文化元素皮影戏、四大名著、剪纸等在绘本中的运用，在对比、表演中体会绘本独特魅力，品味中华传统经典文化，以一本书带动多本书阅读，大大激发了学生兴趣。

而昆明五华区瑞和实验学校赖晶老师执教的《乘着童诗的翅膀》则是以简单群文的方式引导学生从读诗到写诗，增强诗歌教学趣味性的同时，也为孩子们插上了飞入诗歌领域的翅膀。

最有特色的当属沈俊杰老师带来的《中国人的24个节气》一课。初看课题，一位是一节传统文化阅读教学课，可最后呈现的竟是一节数学与传统文化元素相融合的小学五年级数学综合实践课。这让听课老师耳目一新，再次与本次培训主题相契合，阅读需要重塑意识，阅读推广，文化传承是全学科教师责无旁贷的事业，并非语文教师包揽的。

下午则是抓住重塑意识和重塑课堂两个方面进行了讲座，从经验分享到具体做法介绍，给与会教师上了生动的一课，再次激起教师们为阅读而不懈努力的热情。

进课堂、听汇报，让我们从意识上再次认识到阅读与教学的密切联系、阅读与学生发展的密切关系。学习暂告段落，为推广重视阅读的心却一直前行！