理性思考 感性成长——棠湖小学教育集团车爽悦读工作室《提升小学教师阅读素养的实践研究》课题组

作者:阅读课题组 来源:棠湖小学 发布时间:2018-01-12 11:45 阅读次数:251

2018年1月11日,棠湖小学《提升小学教师阅读素养的实践研究》区级课题组在新年里第二次召开课题例会。课题组全体成员按时参会,杨东宇校长已坚持第三次亲临课题组作详细的指导。

本次例会就上一周布置的要求开展:组员带上自己设计的期末课题组阅读汇报方案交流,并商讨出最能代表课题研究、最能体现老师们阅读情况的方案;经过上一次例会杨校长的建议、指导,组员上交自己设计的教师阅读现状的中测调查问卷。

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    会议中,大家就课题组阅读汇报方案展开了激烈的讨论。课题组长车爽的方案,以女作家三毛为主线,读三毛的文字,品三毛的人生,在文学中激发我们对当下、对人生的思考,既试一次主题阅读展示,也是一次面向所有老师的推荐;黄晓露也与车爽老师的想法不谋而合。她认为古典的东西,最有底蕴的味道。她想以宋词代表李清照为主线拉来汇报篇章,最后汇入宋词经典名人名句欣赏,并推荐相应的书籍——《最美不过李清照》、《苏东坡词集》等书籍。而李红艳老师提出,阅读要关注读者的“乐”和“趣”,让热爱阅读的老师从这两方面来回顾本学期的阅读历程;张美艳老师的方案,则以面向全校老师开展,强调全员参与。希望以我们熟知的书籍中的情节、人物、文字来唤起大家的阅读记忆,再次重温书籍带给我们的慰藉。教科室主任李艳丽老师听了我们的方案后,提出阅读的汇报面前全体,力求全员参与的意识是好事,但是也要体现深度,展示课题行径一年来我们的研究成果,以及展现老师们参与阅读的情况。最后经过讨论,敲定了最后的活动方案——既能体现课题研究的历程,又能传递阅读方法,还能推荐寒假阅读书目,在新的一年里让阅读真实走进每一个老师的生活中。

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最后,杨校长结合连续三次参加课题组常规研讨的情况,对课题组的研究制度、方法,以及接下来的研究方向,提出了意见和建议。结合上午易恩主任的科研培训会,再次修改我们的开题报告,再次从问卷调查中寻找到推进阅读真实存在的问题,扎扎实实搞研究,开展以研究为目的阅读活动,形成课题组的研究成果。

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课题,是理性的,没有太多的诗情画意让人如沐春风;但是随着一个个问题在研究中攻破以后,“柳暗花明又一村”成长的喜悦就是最美的收获。尤其是阅读,它已然不再是一个课题研究,而是让我们灵魂得到更多的自由和可能。