为了更好地厘清主题活动的设计原则与思路，提升教师设计主题活动的能力，2017年11月14日，双流区机关幼儿园课题组围绕“主题活动的设计”开展了专题教研活动。本次教研活动主要围绕主题的确立和主题目标体系的建立两个版块展开。

在“自我描述”环节，老师们结合自己的实践，沿着主题活动设计的轨迹，进行了一次系统的回顾。在回顾和反思后，各个研究小组成员就自己在主题活动设计方面的经验、方法以及困惑进行了交流和碰撞。

在老师们进行了系统地回顾和交流后，教研活动进入“小组探讨”环节。关于主题的确立，多数老师们存在盲从或依从现象。针对这样的现状，主持人首先让各个小组围绕主题确立的范围以及主题确立的原则进行讨论，再对各小组讨论梳理出的结果进行汇总。随后，主持人再结合相关文献资料对老师们进行“专业引领”。最后，结合各小组的讨论结果和相关资料，我们把主题的来源分为七个类别，并得出了主题确立的六大原则。

在厘清了主题的确立范围和原则后，主持人又带着大家一起系统学习了如何设置主题活动的总目标、如何设计具体活动目标、活动目标的表述以及建立主题目标体系应注意的问题等内容。

通过本次教研活动，老师们对于如何选择与确立主题，如何设置主题活动目标以及具体活动目标等等，都有了更深入地认识和更深刻的思考。在“主题活动”这个课题开展前，老师们设计主题活动更多的是根据自己的经验或者成熟老师的意见，没有自己的深入思考和团队的反复论证。相信通过这种系统且深入的专题教研活动，通过老师们的反复思考、交流、碰撞，我们的老师能够制定出给予幼儿更多自主性、更多探索空间的主题活动，能够为幼儿的成长提供更专业的支持和引领!