新修订的《残疾人教育条例》和教育部等七部门联合印发的《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》对融合教育提出了新要求。应区域融合教育和区特教资源中心发展需求，10月14日、15日，区特教资源中心邀请台湾物理治疗师王慧娟老师莅临区资源中心讲学，中心全体教师参加了本次培训。

在培训会上，王慧娟老师首先分享了《两岸特殊教育体制》，介绍了台湾特殊教育相关法律法规，特殊学生的鉴定安置、障碍分类，详细对比了两岸特殊教育学生在学前、小学、中学、高职阶段的教育安置方式和教育资源。在分享《特教资源中心特殊教育角色与协助》时，王老师介绍了台湾特殊学生的安置形式主要包括集中式特教班、分散式特教班、巡回辅导班、特殊教育学校和普通班。对比讨论两岸特殊教育体制，资源中心执行主任、特教校石校长指出，台湾特殊教育法律法规更健全，能更全面地保障特殊学生的发展；台湾跨专业团队构建更完善，各类治疗师、医疗团队和特教教师合作机制完善。资源中心办公室王主任指出，两岸对特需学生分类不同，台湾分类更详细；在大陆对特需学生的安置除了台湾的各种形式还包括卫星班，大陆资源教师的专业性还有待提升。在分享《康复治疗团队在学校的服务介绍》中，王老师介绍了儿童康复医疗团队、学校系统专业团队和相关医疗团队；详细介绍了儿童物理治疗师（PT）、儿童职能康复师（OT）、儿童语言康复师（ST）、儿童心理康复师（Psy T）提供的各种专业服务及相互间的合作方式。

本次培训会，资源中心全体教师利用休息时间，学习了台湾特殊教育相关制度法规 、特需儿童安置及康复团队专业服务，结合我区特殊教育的发展，对我区融合教育专业团队、保障制度、康复团队有了新的认识。在当前融合教育发展的新形式下，参培教师纷纷表示，将认真学习特殊教育第二专业，加强区域融合教育实践，为区域融合教育发展贡献力量。