针对学校的精细化改革和精细化管理，结合学校的办学理念“公道行教 兴趣成学”和育人目标“阳光 自信 健康 快乐”的思维模式，李刚校长融合他的工作经验给全体教师们分享了主题为“从系统思维出发以精细化管理为抓手提高工作质量”的专题讲座。

首先，李校长让我们大家在工作中要从整体与系统上来考虑问题，如何从这个整体的思维出发把工作的内容简化，让繁琐的事务变得迎刃而解，所谓系统的观念其实在工作的态度上起着重要的作用。

其次，李校长又对全面思考的态度简单的阐述和举例，如“体育项目如果我们要做全方位的思考，应该从选材、体能、技术、战术、心理素质、心理干预、技术指导等”多个方面考虑。而每个方面都有自身的体系，从整体模式和框架出发，达到一个系统的思维模式，这样的工作效率才会提高。

之后，李校长又从系统的理论和思维的处理方式、方面为我们讲述了他的方法与理解，举例“我们身边会有这样的人，如果我们处在一个情绪比较激励的状况下时，我们的思维就会发生混乱甚至到最后本来事情的缘由也会发生改变”那么影响系统思维能力表现在哪几个方面呢？他提出三个方面，第一、缺少系统思维；第二、情绪的影响；第三、光环效应，之后他又对这三个方面在工作中会产生的效果做了举例和处理方法。

最后，李校长又对什么是精细化？什么是精细化管理？它们的概念和含义做了说明，如“精细化分为三个层次，第一、规范化；第二、精细化；第三、个性化”说明精细化应该从，全院、全面、全环节和提高要求效果为抓手，不管是班级管理还是学校中层管理的工作都应从这些方面入手。这样的工作效率和工作质量才会更高效。

我们相信，通过本次学习老师们和中层干部们在今后的工作中都会有一定的思路，从整体思维出发首先得梳理清楚自己的思维，不然在工作中会出现逻辑思维不清晰，做事情没有规范性，只是简单地按部就班的做事，没有效果做了许多但是成效并不明显。通过本次学习，我想老师们在今后的工作中不管是效率还是质量都会有所提高。

（撰稿、摄影：陈菲）